COLEGIOS RURALES Y COLEGIOS CONCERTADOS

Ahora voy a analizar las diferencias y semejanzas entre colegios rurales y colegios concertados.

Colegios rurales: Son centros educativos donde se imparten las áreas de Educación Infantil y Educación Primaria en el entorno rural español. Estos colegios están situados en pueblos donde hay pocos alumnos con pocas aulas, normalmente entre 1 y 3 aulas donde los alumnos dan varios cursos simultáneamente.

Colegios concertados: Se imparte la misma educación que en los centros públicos pero está subvencionado por alguna empresa. Hay una parte que la pagan los padres y otra las empresas.

Ahora voy a establecer las diferencias y semejanzas entre centros rurales de Castilla y León y el centro concertado Marianistas (Ciudad Real).

DIFERENCIAS ENTRE CENTROS RURALES Y CENTROS PÚBLICOS CONCERTADOS (MARIANISTAS):

• El centro Marianistas es público concertado y destaca una enseñanza religiosa, mientras que en los colegios rurales casi todos son centros públicos con una enseñanza laica.
• El colegio Marianistas respecto a los colegios rurales de la comunidad autónoma de Castilla y León, tiene mucho más alumnos. Además a este colegio acuden alumnos desde un año hasta los dieciocho. En Marianistas, sólo en infantil tienen 3 líneas, que pueden aumentarse al llegar a primaria. En los colegios rurales al no haber apenas alumnos, en la mayoría de las clases hay discentes de diferentes edades, por ejemplo de 3º a 6º de primaria comprenden una clase. En estos colegios por la poca matriculación de alumnos no se pueden llevar a cabo grandes proyectos, como por ejemplo de tipo bilingüe, al contrario que en Marianistas dónde podemos encontrar proyectos de este tipo tanto en inglés como en francés. En el tema del profesorado podemos encontrar que en Marianistas tienen tanto coordinadores de ciclos y de infantil, primaria, secundaria y bachillerato, como un amplío equipo de orientación que acompaña a los alumnos en todos sus años en el centro; esto no ocurre en los colegios rurales, que tienen profesores itinerantes que se desplazan de unos centros a otros, para poder dar clase, y según observamos en el video, a estos profesores se les hace muy difícil en ciertos momentos dar clase a alumnos de diversas edades sin profesores de apoyo.
• Respecto a las instalaciones el problema de los colegios rurales es el de siempre, la poca matriculación, por lo que algunos de ellos llegan a desaparecer y otros apenas pueden mantener dos aulas aunque es cierto que algunos C.R.A. funcionan muy bien y tienen un amplío número de alumnos. Esto también afecta a las posibilidades que pueden ofrecer estos colegios respecto a la mejora de las instalaciones que disponen, tanto para mejorar las aulas como para instalaciones deportivas.
• La cara de la moneda la protagoniza Marianistas, que al tener 1300 alumnos aproximadamente, ha podido renovar casi todas sus instalaciones, con lo que ahora disponen de una sala de cunas, un pabellón y varias pistas exteriores… Cuentan también con un amplio comedor escolar.
• El horario de apertura de Marianistas es de 8 de la mañana a 10 de la noche, en dónde por la tarde se realizan diversas actividades deportivas. En algunos de los colegios rurales de Castilla y León existe la jornada partida, para que los profesores itinerantes puedan llegar a desplazarse a sus destinos para poder dar clase.

SEMEJANZAS ENTRE ESCUELAS RURALES Y ESCUELAS PÚBLICAS CONCERTADAS (MARIANISTAS):

• A pesar del número de alumnos de cada escuela, los dos centros intentan fomentar una ecología de clase cercana a los alumnos. Los colegios rurales lo hacen porque son muy pocos en clase y esto ayuda a tener una relación más cercana entre alumno y profesor. Pero también, en nuestro caso el colegio Marianistas, al tener un equipo de Orientación y al tener un coordinador en infantil otro en primaria y otro en secundaria, permite la cercanía e interacción entre alumnos y profesores.
• Ambas favorecen una experimentación educativa y facilitan el desarrollo de una pedagogía activa, unos por ser un grupo muy reducido (escuelas rurales) y otras por estar tan bien organizadas que se pueda innovar.
• En los colegios rurales son más fáciles de realizar actividades extraescolares, pero en Marianistas tienen un amplio programa de dichas actividades.
• El fin en ambos colegios es el mismo, que los alumnos aprendan todo lo posible y se formen como personas. Al final todos acaban obteniendo la misma titulación con la que podrán acceder al siguiente grado de estudios. En cuanto a los objetivos, comparten unos pocos pero Marianistas fomenta otros adicionales.
• Las asignaturas en ambos colegios son las mismas, exceptuando que en el colegio Marianistas tienen un proyecto bilingüe y dan una serie de asignaturas en otros idiomas, pero estas asignaturas son las establecidas por la Ley.

¿QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO APRENDER?

Esta reflexión la voy ha hacer a partir de un artículo de un periódico "El País". 
A continuación pondré el enlace:
Qué enseñar y cómo aprender

El ecosistema educativo tiene un triángulo esencial: estudiantes, padres y profesores. Lo demás es contexto.
La responsabilidad de que muchos alumnos no aprendan en cierto modo es de ellos mismos, pero no podemos echarles toda la culpa a ellos tenemos que reflexionar en qué parte está haciendo mal el maestro.
Limitarse a decir que la responsabilidad la tienen los propios alumnos, es falso, debido a que también hay que apelar a los padres en casa y a los maestros en las escuelas. Además hay factores mucho más importantes, este artículo cita uno importante como es desfase metodológico y pedagógico que padecemos en el sistema educativo.
Desde siempre, a lo largo de la historia, se han sucedido diversas metodologías impuestas por los profesores , como nombra en el texto un profesor de hace cuatro o cinco siglos apenas llamaría la atención. Esto quiere decir que la educación se ha quedado metodologicamente  anticuada. 
Las tecnologías han entrado en la educación y actualmente son muy importantes de manera de metodológica, si es cierto que como dice en el texto hay que actualizarse, y aprender a manejar diferentes tecnologías y aparatos para enriquecer la metodología de la educación, lo importante es la formación que se tiene ante estos recursos.

Como bien dicen en este post, hay que distinguir dos términos que la gente cree que es lo mismo

- Enseñanza: Es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos , principios e ideas que se enseñan a alguien.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento.

Definición de enseñanza - Aprendizaje:  Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores  y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
Definición de aprendizaje

Como dice en el post la mejora de la educación exige inclinar decididamente la balanza hacia el aprendizaje, estoy de acuerdo con esto, sobre todo porque actualmente valoramos más cierto aspectos que antes no los valorábamos como es el pensamiento, las creencias y sobre todo la creatividad.

OPINIÓN PERSONAL: La creatividad desde mi punto de vista es un aspecto importante, que da a entender que un niño se está desarrollando por sí solo o incluso puede llegar a ser autodidacta. Pienso que los maestros han de renovarse continuamente para enriquecer la enseñanza.

Por otro lado las nuevas tecnologías, son importantes para todos y una correcta utilización haría mejorar la enseñanza.

LAS 10 HABILIDADES QUE UN MAESTRO MODERNO DEBE TENER

En enlace que pondré a continuación está en inglés pero es un tema muy interesante que voy a tratar:

10 habilidades que un maestro moderno debe tener

Poner en práctica técnicas aplicadas a las nuevas tecnologías no es una tarea fácil para un maestro. Según este artículo las habilidades que debería tener un maestro moderno son las siguientes:

1) Construir su PLN: Con esto se pretende actualizar a los demás profesores y conectar tanto con profesores como con alumnos de todo el mundo.

2) Establecer relaciones reales: Esta capacidad es fundamental para cualquier maestro moderno. Conozca más a fondo a alguien, más allá de mails, skype etc, por ejemplo quedar para tomar café. De esta manera se crean relaciones reales.

3) Entender dónde influye la tecnología extra en educación: Entender que la tecnología encaja en la educación. Si usted no puede encontrar la manera de una herramienta digital que ayuda en menos de 15 segundos, usted no lo necesita. 

4) Saber cómo encontrar recursos útiles: Hay un montón de recursos de tecnología de la educación que hay. Edudemic es sólo uno de ellos. Cada uno debe encontrar el recurso más adecuado para sí mismo.

5) Administre su reputación en línea: Asegurarse de si se están en las redes sociales adecuadas, si no es así cerrar aquellas que le puedan perjudicar.

6) Saber cómo hacer un blog perfectamente: Hay un camino equivocado en cuanto al blog (y los maestros modernos deben saber lo que es). Se trata básicamente de intercambiar demasiada información, es decir, hablar de temas de los que se tengan permiso.

7) Disminuir la velocidad: No leer sólo los titulares. No acelere a través de la lección sólo porque es casi el final de la sesión o del día. 

DESPACIO

8) Saber que redes sociales son buenas para el trabajo de uno mismo: Averiguar cuales son las mejores redes sociales para el trabajo, ya sea twitter, facebook, etc.

9) No tengas miedo de fallar: Es necesario no tener miedo de que sus estudiantes, administradores o amigos van a encontrar defectos en lo que estás haciendo. Sólo cree en ti mismo. Innovar es esencial.

10) Sepa cuando desconectar: Por último, esta puede ser la parte más importante de ser un maestro moderno o conectado. Debe saber que hay tiempo para todo, y debe saber cuando desconectar.

OPINIÓN PERSONAL: Actualizarse es una parte fundamental en la competencia de un maestro. Un maestro nunca debe de dejar formarse, debido a que cada día salen cosas nuevas como por ejemplo en este tema las tecnologías. Pienso que es una cosa esencial y que si todos innovamos formaremos una educación mejor.

LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

Adjunto primeramente el texto en el que reflexionamos:

Texto de las TICS

Las tecnologías de la información y la comunicación están presentes en todos los ámbitos de la vida diaria. Sobre todo están presentes en la escuela.

Las ventajas que se han atribuido a las TICS para mejorar el proceso de aprendizaje son varias: La primera es su capacidad para crear contextos de aprendizaje que abren nuevas posibilidades de información y de comunicación. La segunda es su interactividad. En tercer lugar, los programas informáticos pueden transformar nociones abstractas en modelos figurativos, lo que facilita su comprensión y su aprendizaje. En cuarto lugar, la utilización de los ordenadores en la escuela aproxima el entorno escolar a otros entornos del alumno (familia, amigos), lo que facilita la transferencia de los aprendizajes de unos contextos a otros. Finalmente, el ordenador puede ampliar las relaciones de los alumnos y de los profesores con otros maestros o aprendices, esto favorece la interrelación de estos con diversas personas.

Como han señalado Bransford, Brown y Cocking (2003), lo que todavía no ha sido suficientemente comprendido es que el ordenador tiene diversas herramientas por ejemplo puede ser una herramienta pedagógica extraordinaria, también una extensión de las capacidades humanas y favorece las interacciones sociales del propio aprendizaje, a través de él los niños pueden relacionarse a través de internet por las diferentes redes sociales o incluso buscar información en los diferentes buscadores para responder a sus dudas y curiosidades. Lo que se pretende es incorporar ordenadores a las escuelas. Hay tres factores que influyen en la incorporación de las TICS en el aula que son la formación, la experiencia y actitud positiva

César Coll ha argumentado brillantemente que el aprendizaje escolar es el resultado de un proceso complejo de relaciones que se establecen entre tres elementos: los alumnos que aprenden, los contenidos de la enseñanza y la tarea del profesor que ayuda a los alumnos a que aprendan. Las interacciones que se producen entre todos ellos constituyen el núcleo de los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar.

Algunos estudios señalan también que el hipertexto (textos con enlaces a otros textos) no favorece la comprensión de los textos ya que prima la rapidez y la búsqueda de nuevos enlaces. La estructura del hipertexto está formada por nodos, enlaces, anclajes, herramientas de investigación y de búsqueda. El estudio del hipertexto se puede realizar desde diferentes disciplinas.

El interés y la motivación son dos factores importantes para integrar estas tecnologías debido a que todos tanto profesores, como alumnos tienen que tener interés por aprender a realizar diferentes tareas con las diferentes TICS.

Adjunto un esquema sobre el Hipertexto:

En mi opinión todos tenemos que poner de nuestra parte para actualizar la educación y aprender diferentes cosas para ampliar nuestros conocimientos.

VESTIDO NUEVO

Para empezar adjunto el vídeo:

Vestido nuevo

Esta secuencia ocurre en un colegio de Primaria, Mario es un niño de unos 8 años aproximadamente, es un niño aparentemente normal. Un día es carnaval, con lo cual todos los niños tienen que ir al Colegio disfrazados por la tarde. Mario a la mañana siguiente aparece en la escuela disfrazado por lo que todo los niños se ríen de él. La profesora lo echa de clase y van ocurriendo varias secuencias. Primero la profesora le manda al despacho del director y el director habla con él, luego el padre viene a hablar con el director.

¿Cómo responde la escuela antes estas situaciones?

La escuela es una institución educativa, respecto a este niño en algunos casos actúa bien y en otros casos no. Desde mi punto de vista, la profesora reacciona de una forma mala, porque en vez de echar de la clase al niño que se mete con Mario es decir a Santos, echa de la clase a Mario. De esta forma lo que los niños aprenden de este caso es que el que ha actuado mal es Mario y no Santos.

La profesora, actúa de forma sexista, se piensa que el niño va teniendo tendencias a la homosexualidad, está “etiquetando” al niño de homosexual, cuando simplemente él al ser carnaval ha cogido y se ha “disfrazado” de niña con un vestido de su hermana. Margarita manda a Mario a jefatura, de esta manera está dando a entender que el niño ha actuado mal. La escuela ante este tipo de situaciones, pienso que cataloga a los niños y hablan directamente con los padres. Les dan a entender a los padres de que el niño se “está desviando”, es decir, que es homosexual.

Desde mi punto de vista, creo que en estos casos, no podemos catalogar a los niños porque no saben en cierto modo muchas cosas. Por ejemplo no saben lo que es que a una persona le guste alguien del sexo contrario etc. Con lo cual debemos de tratar a los niños con normalidad sin “etiquetarlos” de ninguna forma.

Herramientas que aparecen:

-        -   El concepto de rol: Conocer los diferentes puntos de vista de   las personas. El rol de cada una en la sociedad.

-          - El concepto de cultura: Conocer las diferentes culturas que abordan los niños y compartirlas todos para integrarlos.

MANIFIESTO "NO ES VERDAD"

Adjunto el texto del manifiesto "no es verdad" http://euclides.us.es/da/apuntes/maes/tema09/Manifiesto_No_es_verdad.pdf

En el manifiesto “no es verdad” el autor va dando argumento sobre ciertas expectativas que se tienen pero que no son como parecen ser, sobre la educación y la escuela actualmente, se desmiente que el modelo de enseñanza sea diferente respecto al de antes y el autor llega a la conclusión de que la mejora de la escuela no es básicamente una cuestión de leyes, sino de cambio cultural, social y comunitario. Los niveles de exigencia no han bajado y siguen siendo los mismos que antiguamente, incluso ahora se quieren enseñar más contenidos a edades más tempranas. Esto por una parte, puede ayudar a sacar el potencial de cada uno pero también por otra parte es perjudicial porque hay niños que se quedan atrás. Los alumnos de ahora son diferentes, no peores, esto se debe a la cultura y al lugar donde viven, y al nivel social al que pertenecen. Antiguamente en las escuelas públicas había mucha más disciplina de la que hay ahora.

Respecto a la formación pedagógica y de contenidos de los profesores, no es verdad que los profesores tienen más formación pedagógica es justo lo contrario durante toda la carrera se dan contenidos y luego en  un curso de dos meses te enseñan cosas de pedagogía. Esto está cambiando con el grado debido a que con el “Plan Bolonia” esto lo han modificado y en la carrera se dan asignaturas de pedagogía. Desde mi punto de vista pienso que se deberían impartir en todos los cursos de la carrera, las prácticas para desde un primer momento interactuar con los niños y ver los contenidos que se están dando como puede ser la psicología que presentan los niños a las diferentes edades. Si es cierto que la escuela y la universidad tienen que cambiar algunos aspectos, para mí los más importantes son: hay que buscar la calidad frente a la cantidad, centrarse más en el desarrollo integral del estudiante, renovar metodologías y recursos etc.

OPINIÓN PERSONAL:

La educación es un tema muy delicado, a lo largo de la historia ha cambiado mucho sobre todo para bien. Antiguamente solo podían estudiar los hijos cuyas familias tenían un cierto nivel económico por lo que la escolarización era muy pobre y decadente, actualmente esto ha cambiado y ahora todos los niños tienen derecho a una educación pública y gratuita hasta los 16 años. Hay ciertos temas muy importantes que hacen que se vea una mala imagen de la escuela, en mi opinión el bullying es muy importante porque es un aspecto negativo, que hay que detectarlo cuanto antes para erradicarlo. Desde mi punto de vista, debemos explotar el máximo potencial de los alumnos, para que se desarrollen en su plenitud, teniendo en cuenta las diversas dificultades de cada uno

REDES: Crear hoy las escuelas de mañana

Primeramente les adjunto el vídeo que vamos a tratar:

REDES: Crear hoy las escuelas de mañana

Este vídeo comienza con esta frase: “Los niños de hoy son probablemente la generación más sofisticada que jamás haya existido” Richard Gerver.

Richard Gerver, (educador y asesor en sistemas educativos) es uno de los líderes educativos actuales que cree en devolver la pasión por la enseñanza a los profesores y el  aprendizaje a los alumnos. Aunque esto no será posible hasta que los jóvenes expresen lo que esperan del mundo y la educación les ayude a encontrar su lugar en la sociedad. Este autor piensa que debemos tener el valor como educadores y profesionales.

En esta entrevista entre Punset y Gerver, hablan de los niños, de que son diferentes los de antes de los de ahora, esto se debe al entorno donde se han criado y el tipo de educación que reciben. Otro factor muy importante son los medios de comunicación, que están “hipnotizando” a los niños, no en todos los casos para mal. Antes se aprendía mucho de los padres, de los libros porque tenían experiencias más limitadas, sin embargo a los niños de ahora los bombardean con experiencias y no por eso son más sabios. Ahora aprenden más con sus amigos por internet, los alumnos llegan a casa y se meten a internet y encuentran las tareas que deben realizar a través de internet. Las aulas inteligentes son aulas con ordenadores, laboratorio donde los niños aprenden , en la actualidad, los niños tienen que reflexionar y de ahí sacan su autoconocimiento. Cada día los estudiantes reflexionan 10 minutos y ponen sus puntos de vista sobre un tema que el profesor selecciona.

En el S.XXI, se tiene una mentalidad diferente abierta a otras personas. Hoy en día los niños, son más listos por el término empoderamiento, se sienten más aislados de la sociedad, el mundo ha ido cambiando, y ha abierto una brecha entre la juventud de hoy y los mayores, los jóvenes no saben cómo pueden influir positivamente en la sociedad que los rodea. Lo que deberíamos hacer es cerrar esta brecha y potenciar las capacidades de nuestros hijos. Las escuelas del futuro, harán que todos los alumnos tengan un papel activo en la escuela, podemos mejorar la educación fijándonos en otros países y podemos mejorar tanto nuestra educación la de España, como la de otros países.

Gerver, dice que en la educación no importa la meta del viaje, sino lo que se hace por el recorrido, siempre nos hemos centrado en el producto final que son las calificaciones. Lo bueno de la educación, está en el camino, muchos niños se sienten frustrados porque solo se fijan en la calificación. Los profesores debemos fijarnos en los niños pequeños que son cuando más están aprendiendo y son como “esponjas”, ellos quieren aprender, estos niños interactúan con medios que los profesores han ido integrando en el aula, estos les hace ser felices lo que es una prioridad, a la vez que están aprendiendo, siempre liderados y acompañados por un profesor.

La docencia es una vocación, lo que pasa que el sistema hace que perdamos esta pasión y con lo cual no se la transmita a los niños, si logramos tener esa pasión los niños también conseguirán esa pasión. Lo primero es formar a los profesores y que ellos enseñen unas competencias nuevas, sobre todo descubrir sus propias emociones y gestionarlas. Una capacidad, desde mi punto de vista la más importante, que debe tener el maestro, es la empatía. En el aprendizaje social y emocional, se pretende realizar el trabajo social y emocional, entender sus sentimientos y los ajenos, trabajar en equipo… Cuando puedes regular tus emociones esto te permite estar mas afectivo para afrontar la vida.

A veces es mejor formular una pregunta y a partir de ahí llevar a los niños donde el profesor quiere que vaya, en vez de enseñar las asignaturas propiamente dichas. Con el ejemplo de la tortuga: los niños tenían que pensar como si fuesen una tortuga.

Tras el experimento que la profesora, el niño que menos participó; el que vivía siempre en su burbuja, escribió un poema (fragmento):

"Soy un chico normal al que le gustan las tortugas.
Me pregunto cómo será el mundo en el 2020.
Oigo muchas lágrimas tristes.
Veo a personas que pierden a sus familias.
Yo quiero paz en el mundo.
Soy un chico normal al que le gustan las tortugas."