martes, 14 de mayo de 2013

REFLEXIÓN FINAL

En esta última entrada, quiero hacer balance sobre mi paso por esta asignatura.

Esta herramienta, el blog, la encuentro muy útil para volcar información sobre temas relacionados con la educación. Es una forma de libre expresión en el que cada uno damos nuestra opinión a la vez que comentamos diferentes textos, vídeos, artículos, etc. Creo que ha sido un buen instrumento para adentrarnos en este mundillo de la tecnología y formarnos como profesores del siglo XXI.





Otra herramienta que hemos utilizado en esta asignatura de forma grupal, es el wiki y el prezi.
La primera, es muy parecida al blog y la segunda parecida a los power points. El wiki, nos ha servido para poner nuestra información, a cerca de diversos temas que el profesor nos decía.





Esta asignatura, pienso que debería ser anual, para potenciar nuestro conocimiento en estos temas, hemos tenido muy poco tiempo, con lo cual no hemos podido profundizar demasiado.

Desde un punto de vista crítico, creo que para la carga que tiene esta asignatura, en cuanto a créditos, debería de haber menos trabajos. Sin embargo, he de decir que me ha gustado trabajar con estas herramientas, las cuales sé manejar perfectamente, cosa que antes no, y así poder variar a la hora de exponer trabajos y crear un blog propio en el que poder poner mis reflexiones.

Esto no es un hasta siempre, sino un hasta luego.

domingo, 12 de mayo de 2013

ESCUELA INCLUSIVA Y ENTREVISTA A DOCENTES


La Escuela Inclusiva es la escuela que incluye “a todos”, tanto jóvenes como adultos de una determinada comunidad donde aprenden juntos en común, comparten culturas, condiciones sociales etc. Es una escuela de acceso libre en la que hay igualdad de oportunidades, presta mayor atención en aquellos que son vulnerables a ser marginados o excluidos socialmente.



Preguntas para elección de un maestro:
-          ¿Por qué eligió esta carrera y no otra?
Esta pregunta, la haría para saber sinceramente, si  hizo la carrera por vocación y para saber, si era su primera opción a la hora de elegir la carrera. Pienso que es un factor que hay que tener en cuenta a la hora de coger a alguien para realizar ese trabajo.

-          ¿Qué le gustaría cambiar de la enseñanza actual?
Esta pregunta es muy importante para mí, siempre tienes que tener las ideas claras, e intentar innovar lo mayor posible. Toda persona tiene que tener sus propias ideas de qué se debe mejorar, con el fin de lograr la mejor educación para nuestros alumnos.

-          ¿Qué puede aportar usted a este colegio, que no pueda aportar otra persona?
A través de esta pregunta, vemos como se defiende cada persona y vemos qué puede aportar al colegio, en cuanto a valores, aptitudes, creencias…

-          ¿Usted piensa que los docentes han de ser evaluados por los padres?
Esta pregunta para mí es la más importante de todas, si una persona se cree que tiene el poder absoluto sobre los demás, no se deja asesorar y no es evaluado por nadie, nunca va a aprender de sus errores. Todo lo contrario  pasa en Finlandia los maestros son evaluados por los padres por lo que tienen total confianza en ellos a la hora de enseñar a sus hijos.


OPINIÓN PERSONAL:
Creo que la educación es un aspecto muy importante para nuestras vidas, viendo la entrevista a Reijo Laukkanen me he dado cuenta de que nos tenemos que dejar “de tonterías”, y darnos cuenta de qué está fallando en la educación en España. Para poder mejorar esto podemos fijarnos en otros sistemas educativos de otros países, como por ejemplo en el del sistema finlandés, para conseguir lo mejor para nuestros alumnos, formándolos tanto intelectualmente como personalmente.

jueves, 9 de mayo de 2013

EL PROFESOR DEL S. XXI

A continuación voy ha hablar de un tema reciente que es el concepto de profesor del S. XXI.



Las características que deben poseer dichos docentes serían las siguientes:
- Espíritu crítico e innovador para proponer nuevas tareas y corrientes actualizadas.
- Ha de ser respetuoso e integrador.
- Debe analizar prácticas de trabajo.
- Debe tener una buena formación y conocer las diferentes tecnologías.

Actualmente este tema abarca la mayoría de las disputas de los centros educativos, debemos saber y reconocer que tenemos que actualizarnos para poder mejorar la educación de manera permanente.

Esta frase de Jean Piaget me ha gustado mucho y describe bien la educación:

"El principal objetivo de la educación consiste en formar personas que sean capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que otras generaciones han realizado. se necesitan hombres que sean creadores, que estén pletóricos de inventiva y que sean capaces de descubrir algo original. 

Para terminar adjunto una foto con los diferentes roles del docente:



OPINIÓN PERSONAL: Pienso que los maestros tenemos que actualizarnos con el fin de mejorar la educación de hoy en día, si todos lo hacemos conseguiremos hacer mejor la educación.

sábado, 27 de abril de 2013

COLEGIOS RURALES Y COLEGIOS CONCERTADOS

Ahora voy a analizar las diferencias y semejanzas entre colegios rurales y colegios concertados.

Colegios rurales: Son centros educativos donde se imparten las áreas de Educación Infantil y Educación Primaria en el entorno rural español. Estos colegios están situados en pueblos donde hay pocos alumnos con pocas aulas, normalmente entre 1 y 3 aulas donde los alumnos dan varios cursos simultáneamente.




Colegios concertados: Se imparte la misma educación que en los centros públicos pero está subvencionado por alguna empresa. Hay una parte que la pagan los padres y otra las empresas.



Ahora voy a establecer las diferencias y semejanzas entre centros rurales de Castilla y León y el centro concertado Marianistas (Ciudad Real).

DIFERENCIAS ENTRE CENTROS RURALES Y CENTROS PÚBLICOS CONCERTADOS (MARIANISTAS):
  • El centro Marianistas es público concertado y destaca una enseñanza religiosa, mientras que en los colegios rurales casi todos son centros públicos con una enseñanza laica.
  • El colegio Marianistas respecto a los colegios rurales de la comunidad autónoma de Castilla y León, tiene mucho más alumnos. Además a este colegio acuden alumnos desde un año hasta los dieciocho. En Marianistas, sólo en infantil tienen 3 líneas, que pueden aumentarse al llegar a primaria. En los colegios rurales al no haber apenas alumnos, en la mayoría de las clases hay discentes de diferentes edades, por ejemplo de 3º a 6º de primaria comprenden una clase. En estos colegios por la poca matriculación de alumnos no se pueden llevar a cabo grandes proyectos, como por ejemplo de tipo bilingüe, al contrario que en Marianistas dónde podemos encontrar proyectos de este tipo tanto en inglés como en francés. En el tema del profesorado podemos encontrar que en Marianistas tienen tanto coordinadores de ciclos y de infantil, primaria, secundaria y bachillerato, como un amplío equipo de orientación que acompaña a los alumnos en todos sus años en el centro; esto no ocurre en los colegios rurales, que tienen profesores itinerantes que se desplazan de unos centros a otros, para poder dar clase, y según observamos en el video, a estos profesores se les hace muy difícil en ciertos momentos dar clase a alumnos de diversas edades sin profesores de apoyo.
  • Respecto a las instalaciones el problema de los colegios rurales es el de siempre, la poca matriculación, por lo que algunos de ellos llegan a desaparecer y otros apenas pueden mantener dos aulas aunque es cierto que algunos C.R.A. funcionan muy bien y tienen un amplío número de alumnos. Esto también afecta a las posibilidades que pueden ofrecer estos colegios respecto a la mejora de las instalaciones que disponen, tanto para mejorar las aulas como para instalaciones deportivas.
  • La cara de la moneda la protagoniza Marianistas, que al tener 1300 alumnos aproximadamente, ha podido renovar casi todas sus instalaciones, con lo que ahora disponen de una sala de cunas, un pabellón y varias pistas exteriores… Cuentan también con un amplio comedor escolar.
  • El horario de apertura de Marianistas es de 8 de la mañana a 10 de la noche, en dónde por la tarde se realizan diversas actividades deportivas. En algunos de los colegios rurales de Castilla y León existe la jornada partida, para que los profesores itinerantes puedan llegar a desplazarse a sus destinos para poder dar clase.

SEMEJANZAS ENTRE ESCUELAS RURALES Y ESCUELAS PÚBLICAS CONCERTADAS (MARIANISTAS):

  • A pesar del número de alumnos de cada escuela, los dos centros intentan fomentar una ecología de clase cercana a los alumnos. Los colegios rurales lo hacen porque son muy pocos en clase y esto ayuda a tener una relación más cercana entre alumno y profesor. Pero también, en nuestro caso el colegio Marianistas, al tener un equipo de Orientación y al tener un coordinador en infantil otro en primaria y otro en secundaria, permite la cercanía e interacción entre alumnos y profesores.
  • Ambas favorecen una experimentación educativa y facilitan el desarrollo de una pedagogía activa, unos por ser un grupo muy reducido (escuelas rurales) y otras por estar tan bien organizadas que se pueda innovar.
  • En los colegios rurales son más fáciles de realizar actividades extraescolares, pero en Marianistas tienen un amplio programa de dichas actividades.
  • El fin en ambos colegios es el mismo, que los alumnos aprendan todo lo posible y se formen como personas. Al final todos acaban obteniendo la misma titulación con la que podrán acceder al siguiente grado de estudios. En cuanto a los objetivos, comparten unos pocos pero Marianistas fomenta otros adicionales.
  • Las asignaturas en ambos colegios son las mismas, exceptuando que en el colegio Marianistas tienen un proyecto bilingüe y dan una serie de asignaturas en otros idiomas, pero estas asignaturas son las establecidas por la Ley.

viernes, 26 de abril de 2013

¿QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO APRENDER?

Esta reflexión la voy ha hacer a partir de un artículo de un periódico "El País". 
A continuación pondré el enlace:
Qué enseñar y cómo aprender




El ecosistema educativo tiene un triángulo esencial: estudiantes, padres y profesores. Lo demás es contexto.
La responsabilidad de que muchos alumnos no aprendan en cierto modo es de ellos mismos, pero no podemos echarles toda la culpa a ellos tenemos que reflexionar en qué parte está haciendo mal el maestro.
Limitarse a decir que la responsabilidad la tienen los propios alumnos, es falso, debido a que también hay que apelar a los padres en casa y a los maestros en las escuelas. Además hay factores mucho más importantes, este artículo cita uno importante como es desfase metodológico y pedagógico que padecemos en el sistema educativo.
Desde siempre, a lo largo de la historia, se han sucedido diversas metodologías impuestas por los profesores , como nombra en el texto un profesor de hace cuatro o cinco siglos apenas llamaría la atención. Esto quiere decir que la educación se ha quedado metodologicamente  anticuada. 
Las tecnologías han entrado en la educación y actualmente son muy importantes de manera de metodológica, si es cierto que como dice en el texto hay que actualizarse, y aprender a manejar diferentes tecnologías y aparatos para enriquecer la metodología de la educación, lo importante es la formación que se tiene ante estos recursos.

Como bien dicen en este post, hay que distinguir dos términos que la gente cree que es lo mismo

- Enseñanza: Es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos , principios e ideas que se enseñan a alguien.
La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento.
Definición de enseñanza - Aprendizaje Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores  y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
Definición de aprendizaje

Como dice en el post la mejora de la educación exige inclinar decididamente la balanza hacia el aprendizaje, estoy de acuerdo con esto, sobre todo porque actualmente valoramos más cierto aspectos que antes no los valorábamos como es el pensamiento, las creencias y sobre todo la creatividad.

OPINIÓN PERSONAL: La creatividad desde mi punto de vista es un aspecto importante, que da a entender que un niño se está desarrollando por sí solo o incluso puede llegar a ser autodidacta. Pienso que los maestros han de renovarse continuamente para enriquecer la enseñanza.
Por otro lado las nuevas tecnologías, son importantes para todos y una correcta utilización haría mejorar la enseñanza.


jueves, 4 de abril de 2013

LAS 10 HABILIDADES QUE UN MAESTRO MODERNO DEBE TENER

En enlace que pondré a continuación está en inglés pero es un tema muy interesante que voy a tratar:

10 habilidades que un maestro moderno debe tener

Poner en práctica técnicas aplicadas a las nuevas tecnologías no es una tarea fácil para un maestro. Según este artículo las habilidades que debería tener un maestro moderno son las siguientes:

1) Construir su PLN: Con esto se pretende actualizar a los demás profesores y conectar tanto con profesores como con alumnos de todo el mundo.


2) Establecer relaciones reales: Esta capacidad es fundamental para cualquier maestro moderno. Conozca más a fondo a alguien, más allá de mails, skype etc, por ejemplo quedar para tomar café. De esta manera se crean relaciones reales.


3) Entender dónde influye la tecnología extra en educación: Entender que la tecnología encaja en la educación. Si usted no puede encontrar la manera de una herramienta digital que ayuda en menos de 15 segundos, usted no lo necesita. 



4) Saber cómo encontrar recursos útiles: Hay un montón de recursos de tecnología de la educación que hay. Edudemic es sólo uno de ellos. Cada uno debe encontrar el recurso más adecuado para sí mismo.

















5) Administre su reputación en línea: Asegurarse de si se están en las redes sociales adecuadas, si no es así cerrar aquellas que le puedan perjudicar.

6) Saber cómo hacer un blog perfectamente: Hay un camino equivocado en cuanto al blog (y los maestros modernos deben saber lo que es). Se trata básicamente de intercambiar demasiada información, es decir, hablar de temas de los que se tengan permiso.

7) Disminuir la velocidad: No leer sólo los titulares. No acelere a través de la lección sólo porque es casi el final de la sesión o del día. 


DESPACIO


8) Saber que redes sociales son buenas para el trabajo de uno mismo: Averiguar cuales son las mejores redes sociales para el trabajo, ya sea twitter, facebook, etc.

9) No tengas miedo de fallar: Es necesario no tener miedo de que sus estudiantes, administradores o amigos van a encontrar defectos en lo que estás haciendo. Sólo cree en ti mismo. Innovar es esencial.

10) Sepa cuando desconectar: Por último, esta puede ser la parte más importante de ser un maestro moderno o conectado. Debe saber que hay tiempo para todo, y debe saber cuando desconectar.
































OPINIÓN PERSONAL: Actualizarse es una parte fundamental en la competencia de un maestro. Un maestro nunca debe de dejar formarse, debido a que cada día salen cosas nuevas como por ejemplo en este tema las tecnologías. Pienso que es una cosa esencial y que si todos innovamos formaremos una educación mejor.

domingo, 31 de marzo de 2013

LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

Adjunto primeramente el texto en el que reflexionamos:

Texto de las TICS


Las tecnologías de la información y la comunicación están presentes en todos los ámbitos de la vida diaria. Sobre todo están presentes en la escuela.
Las ventajas que se han atribuido a las TICS para mejorar el proceso de aprendizaje son varias: La primera es su capacidad para crear contextos de aprendizaje que abren nuevas posibilidades de información y de comunicación. La segunda es su interactividad. En tercer lugar, los programas informáticos pueden transformar nociones abstractas en modelos figurativos, lo que facilita su comprensión y su aprendizaje. En cuarto lugar, la utilización de los ordenadores en la escuela aproxima el entorno escolar a otros entornos del alumno (familia, amigos), lo que facilita la transferencia de los aprendizajes de unos contextos a otros. Finalmente, el ordenador puede ampliar las relaciones de los alumnos y de los profesores con otros maestros o aprendices, esto favorece la interrelación de estos con diversas personas.
Como han señalado Bransford, Brown y Cocking (2003), lo que todavía no ha sido suficientemente comprendido es que el ordenador tiene diversas herramientas por ejemplo puede ser una herramienta pedagógica extraordinaria, también una extensión de las capacidades humanas y favorece las interacciones sociales del propio aprendizaje, a través de él los niños pueden relacionarse a través de internet por las diferentes redes sociales o incluso buscar información en los diferentes buscadores para responder a sus dudas y curiosidades. Lo que se pretende es incorporar ordenadores a las escuelas. Hay tres factores que influyen en la incorporación de las TICS en el aula que son la formación, la experiencia y actitud positiva

César Coll ha argumentado brillantemente que el aprendizaje escolar es el resultado de un proceso complejo de relaciones que se establecen entre tres elementos: los alumnos que aprenden, los contenidos de la enseñanza y la tarea del profesor que ayuda a los alumnos a que aprendan. Las interacciones que se producen entre todos ellos constituyen el núcleo de los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar.

Algunos estudios señalan también que el hipertexto (textos con enlaces a otros textos) no favorece la comprensión de los textos ya que prima la rapidez y la búsqueda de nuevos enlaces. La estructura del hipertexto está formada por nodos, enlaces, anclajes, herramientas de investigación y de búsqueda. El estudio del hipertexto se puede realizar desde diferentes disciplinas.




El interés y la motivación son dos factores importantes para integrar estas tecnologías debido a que todos tanto profesores, como alumnos tienen que tener interés por aprender a realizar diferentes tareas con las diferentes TICS.

Adjunto un esquema sobre el Hipertexto:


En mi opinión todos tenemos que poner de nuestra parte para actualizar la educación y aprender diferentes cosas para ampliar nuestros conocimientos.

VESTIDO NUEVO

Para empezar adjunto el vídeo:

Esta secuencia ocurre en un colegio de Primaria, Mario es un niño de unos 8 años aproximadamente, es un niño aparentemente normal. Un día es carnaval, con lo cual todos los niños tienen que ir al Colegio disfrazados por la tarde. Mario a la mañana siguiente aparece en la escuela disfrazado por lo que todo los niños se ríen de él. La profesora lo echa de clase y van ocurriendo varias secuencias. Primero la profesora le manda al despacho del director y el director habla con él, luego el padre viene a hablar con el director.










¿Cómo responde la escuela antes estas situaciones?

La escuela es una institución educativa, respecto a este niño en algunos casos actúa bien y en otros casos no. Desde mi punto de vista, la profesora reacciona de una forma mala, porque en vez de echar de la clase al niño que se mete con Mario es decir a Santos, echa de la clase a Mario. De esta forma lo que los niños aprenden de este caso es que el que ha actuado mal es Mario y no Santos.
La profesora, actúa de forma sexista, se piensa que el niño va teniendo tendencias a la homosexualidad, está “etiquetando” al niño de homosexual, cuando simplemente él al ser carnaval ha cogido y se ha “disfrazado” de niña con un vestido de su hermana. Margarita manda a Mario a jefatura, de esta manera está dando a entender que el niño ha actuado mal. La escuela ante este tipo de situaciones, pienso que cataloga a los niños y hablan directamente con los padres. Les dan a entender a los padres de que el niño se “está desviando”, es decir, que es homosexual.
Desde mi punto de vista, creo que en estos casos, no podemos catalogar a los niños porque no saben en cierto modo muchas cosas. Por ejemplo no saben lo que es que a una persona le guste alguien del sexo contrario etc. Con lo cual debemos de tratar a los niños con normalidad sin “etiquetarlos” de ninguna forma.

Herramientas que aparecen:

-        -   El concepto de rol: Conocer los diferentes puntos de vista de   las personas. El rol de cada una en la sociedad.
-          - El concepto de cultura: Conocer las diferentes culturas que abordan los niños y compartirlas todos para integrarlos.

viernes, 29 de marzo de 2013

MANIFIESTO "NO ES VERDAD"

Adjunto el texto del manifiesto "no es verdad" http://euclides.us.es/da/apuntes/maes/tema09/Manifiesto_No_es_verdad.pdf



En el manifiesto “no es verdad” el autor va dando argumento sobre ciertas expectativas que se tienen pero que no son como parecen ser, sobre la educación y la escuela actualmente, se desmiente que el modelo de enseñanza sea diferente respecto al de antes y el autor llega a la conclusión de que la mejora de la escuela no es básicamente una cuestión de leyes, sino de cambio cultural, social y comunitario. Los niveles de exigencia no han bajado y siguen siendo los mismos que antiguamente, incluso ahora se quieren enseñar más contenidos a edades más tempranas. Esto por una parte, puede ayudar a sacar el potencial de cada uno pero también por otra parte es perjudicial porque hay niños que se quedan atrás. Los alumnos de ahora son diferentes, no peores, esto se debe a la cultura y al lugar donde viven, y al nivel social al que pertenecen. Antiguamente en las escuelas públicas había mucha más disciplina de la que hay ahora.

Respecto a la formación pedagógica y de contenidos de los profesores, no es verdad que los profesores tienen más formación pedagógica es justo lo contrario durante toda la carrera se dan contenidos y luego en  un curso de dos meses te enseñan cosas de pedagogía. Esto está cambiando con el grado debido a que con el “Plan Bolonia” esto lo han modificado y en la carrera se dan asignaturas de pedagogía. Desde mi punto de vista pienso que se deberían impartir en todos los cursos de la carrera, las prácticas para desde un primer momento interactuar con los niños y ver los contenidos que se están dando como puede ser la psicología que presentan los niños a las diferentes edades. Si es cierto que la escuela y la universidad tienen que cambiar algunos aspectos, para mí los más importantes son: hay que buscar la calidad frente a la cantidad, centrarse más en el desarrollo integral del estudiante, renovar metodologías y recursos etc.

OPINIÓN PERSONAL:

La educación es un tema muy delicado, a lo largo de la historia ha cambiado mucho sobre todo para bien. Antiguamente solo podían estudiar los hijos cuyas familias tenían un cierto nivel económico por lo que la escolarización era muy pobre y decadente, actualmente esto ha cambiado y ahora todos los niños tienen derecho a una educación pública y gratuita hasta los 16 años. Hay ciertos temas muy importantes que hacen que se vea una mala imagen de la escuela, en mi opinión el bullying es muy importante porque es un aspecto negativo, que hay que detectarlo cuanto antes para erradicarlo. Desde mi punto de vista, debemos explotar el máximo potencial de los alumnos, para que se desarrollen en su plenitud, teniendo en cuenta las diversas dificultades de cada uno

sábado, 23 de marzo de 2013

REDES: Crear hoy las escuelas de mañana


Primeramente les adjunto el vídeo que vamos a tratar:



Este vídeo comienza con esta frase: “Los niños de hoy son probablemente la generación más sofisticada que jamás haya existido” Richard Gerver.


Richard Gerver, (educador y asesor en sistemas educativos) es uno de los líderes educativos actuales que cree en devolver la pasión por la enseñanza a los profesores y el  aprendizaje a los alumnos. Aunque esto no será posible hasta que los jóvenes expresen lo que esperan del mundo y la educación les ayude a encontrar su lugar en la sociedad. Este autor piensa que debemos tener el valor como educadores y profesionales.

En esta entrevista entre Punset y Gerver, hablan de los niños, de que son diferentes los de antes de los de ahora, esto se debe al entorno donde se han criado y el tipo de educación que reciben. Otro factor muy importante son los medios de comunicación, que están “hipnotizando” a los niños, no en todos los casos para mal. Antes se aprendía mucho de los padres, de los libros porque tenían experiencias más limitadas, sin embargo a los niños de ahora los bombardean con experiencias y no por eso son más sabios. Ahora aprenden más con sus amigos por internet, los alumnos llegan a casa y se meten a internet y encuentran las tareas que deben realizar a través de internet. Las aulas inteligentes son aulas con ordenadores, laboratorio donde los niños aprenden , en la actualidad, los niños tienen que reflexionar y de ahí sacan su autoconocimiento. Cada día los estudiantes reflexionan 10 minutos y ponen sus puntos de vista sobre un tema que el profesor selecciona.

En el S.XXI, se tiene una mentalidad diferente abierta a otras personas. Hoy en día los niños, son más listos por el término empoderamiento, se sienten más aislados de la sociedad, el mundo ha ido cambiando, y ha abierto una brecha entre la juventud de hoy y los mayores, los jóvenes no saben cómo pueden influir positivamente en la sociedad que los rodea. Lo que deberíamos hacer es cerrar esta brecha y potenciar las capacidades de nuestros hijos. Las escuelas del futuro, harán que todos los alumnos tengan un papel activo en la escuela, podemos mejorar la educación fijándonos en otros países y podemos mejorar tanto nuestra educación la de España, como la de otros países.

Gerver, dice que en la educación no importa la meta del viaje, sino lo que se hace por el recorrido, siempre nos hemos centrado en el producto final que son las calificaciones. Lo bueno de la educación, está en el camino, muchos niños se sienten frustrados porque solo se fijan en la calificación. Los profesores debemos fijarnos en los niños pequeños que son cuando más están aprendiendo y son como “esponjas”, ellos quieren aprender, estos niños interactúan con medios que los profesores han ido integrando en el aula, estos les hace ser felices lo que es una prioridad, a la vez que están aprendiendo, siempre liderados y acompañados por un profesor.

La docencia es una vocación, lo que pasa que el sistema hace que perdamos esta pasión y con lo cual no se la transmita a los niños, si logramos tener esa pasión los niños también conseguirán esa pasión. Lo primero es formar a los profesores y que ellos enseñen unas competencias nuevas, sobre todo descubrir sus propias emociones y gestionarlas. Una capacidad, desde mi punto de vista la más importante, que debe tener el maestro, es la empatía. En el aprendizaje social y emocional, se pretende realizar el trabajo social y emocional, entender sus sentimientos y los ajenos, trabajar en equipo… Cuando puedes regular tus emociones esto te permite estar mas afectivo para afrontar la vida.

A veces es mejor formular una pregunta y a partir de ahí llevar a los niños donde el profesor quiere que vaya, en vez de enseñar las asignaturas propiamente dichas. Con el ejemplo de la tortuga: los niños tenían que pensar como si fuesen una tortuga.
Tras el experimento que la profesora, el niño que menos participó; el que vivía siempre en su burbuja, escribió un poema (fragmento):

"Soy un chico normal al que le gustan las tortugas.
Me pregunto cómo será el mundo en el 2020.
Oigo muchas lágrimas tristes.
Veo a personas que pierden a sus familias.
Yo quiero paz en el mundo.
Soy un chico normal al que le gustan las tortugas."


viernes, 22 de marzo de 2013

SALVADOS: CUESTIÓN DE EDUCACIÓN:

Os adjunto el vídeo del que partimos:

SALVADOS: Cuestión de Educación


En este vídeo Jordi Évole, contrasta la Educación desde dos perspectivas muy diferentes y opuestas con datos muy espeluznantes, compara la educación de España y la de Finlandia. Vamos a comentarlos:
“Virgen santa virgen pura hez que apruebe esta asignatura”. Este lema era el que decían los estudiantes, en la época de Franco.

La educación, antiguamente, estaba muy poco valorada, debido a la oferta de trabajo. Se producía mucho abandono escolar a los 16 años porque ofrecían un trabajo en la obra, con un sueldo más o menos bueno.
En España ha habido 6 reformas educativas en democracia y se está elaborando la 7º y la 8º (esta última si sale la 7º bien preparada). En este país, hay una política de control porque al profesor no le dejan libertad a la hora de enseñar, los políticos, desde arriba marcan valores y motivos de cómo quieren que sea la educación. Debido a la crisis financiera en la que nos encontramos, se ha recortado mucho dinero en este campo, cosa que en Finlandia cuando se produjo la ruptura de la URSS y hubo una enorme crisis no se recortó en educación.

Hay un tema clave que se mueve en España en cuanto al tema de la educación, es el timo de educación que hay, es decir, centros públicos, centros concertados y centros privados. A la escuela pública los recortes afectan más que a las demás porque no tienen otras fuentes de financiación. En cuanto al tema de los centros concertados o privados, no deberíamos llevar allí a nuestros hijos porque según la ley no debemos pagar en la educación. España es el 2º país de Europa en escuela privada o concertada. Hay un 31% de escuelas privadas mientras que en Finlandia hay un 3%.

En España, en las escuelas privadas no se reciben a un colectivo de alumnos desfavorecidos debido a que solo quieren a los mejores, para obtener buenas notas y por eso tienen esa fama, esto da lugar a que en las escuelas públicas se formen los denominados “centros guettos”.
Nuestro país está a la cabeza de Europa con sobre cualificación, es decir, más estudios de  los necesarios para desempeñar un trabajo determinado. Uno de los problemas puede ser que estamos muchas horas en la escuela y no salimos muy bien preparados. Una de las claves de la educación o del sistema educativo es la formación del profesorado y los programas de actualización.

En Finlandia la carrera que requiere más nota para acceder son las de educación.
En el vídeo tratan una escuela pública de Barcelona, que posee dos líneas, hay un 40% de inmigrantes, hay niños de educación especial y 11 niños sordos, una vez a la semana salen de sus aulas ordinarias para ir a aulas para niños con educación especial. Desde la escuela pública se centran más en estas aulas. Los profesores de esta escuela ruegan que hayan dos maestros cuando se presentan niños de educación especial. La escuela pública da igualdad de condiciones equidad. El presupuesto disminuye por la crisis, en 2005 había el doble de dinero para gastar, la Administración debe dinero a este centro, y el colegio esto lo soluciona no pagando a los proveedores. Se recortan en becas de comedor, que ayudan a luchar con el absentismo escolar. Y sobre todo que todos los niños tengan comida. También hay problemas con becas de libros de material escolar. No es normal las 7 reformas educativas. Los padres piensan que la sociedad no les deja preocuparse por la educación de sus hijos, por ejemplo mentir en el trabajo para decir que iba a la reunión de su hijo. Los profesores han perdido el prestigio que tenían antiguamente. Hay un problema que los padres creen más a los hijos que a los profesores. Esto en Finlandia no pasa los padres creen más a los profesores que a sus hijos.

En Finlandia no se piensan en los Rankings de educación, Según la Unesco en España hay un abandono escolar del 30% y en Finlandia 0,2 %, en Finlandia tienen una media de 18 alumnos por clase. Para alumnos con educación especial piensan que debían reducirse el número de alumnos o sumar otro profesor.
De 80 profesores 15 ayudan a dar las clases, son bilingües y aprenden español. Un dato muy curioso es que todo empezó por series de T.V. como los Serrano, Cuéntame como pasó, Aquí no hay quien viva etc. Es una escuela pública. El  98% de las escuelas son públicas, es gratuita e incluye la comida. Los profesores comen con su clase, y les enseñan modales. La educación en este país es meramente gratuita los padres no pagan nada, el material está pagado la comida etc., solo se pagan los impuestos.
Las escuelas son tan iguales que no existen escuelas de élite, El gobierno Finlandés buscan la igualdad en Educación buscan tener las mismas oportunidades y mismos derechos a pesar de la clase social. Cuando el Gobierno quiere hacer una Reforma educativa lo consultan con el profesorado, que son los que realmente están en las aulas. En los centros no se nota el cambio del gobierno.
En este colegio que entrevista Jordi las clases duran 45 minutos y hay 15 minutos entre clase y clase en el que los niños salen al patio, hay 5 o 6 descansos al día. El horario lectivo comienza a las 8 ó 9 de mañana y los niños van solos a clase desde los 8 años y luego salen a la 1, 2 ó 3 del mediodía. En Finlandia no ponen 30 alumnos por aula, si lo hacen el profesor necesita otro profesor de refuerzo.
 El 10%  de las personas que quieren estudiar Magisterio son los que acaban estudiando la carrera, debido a que tienen que pasar varias pruebas. En España no se valora la vocación. En este país no hay oposiciones, tú eliges donde quieres trabajar, el director elige a los profesores de su centro. El gobierno da la libertad al profesor a realizar la clase como ellos quieran. No hay Inspecciones educativas. Se están impartiendo cursos para que los padres aprendan español para ayudar a sus hijos.
Las familias están muy implicadas en la educación de los niños, hay un programa electrónico en el que los padres se enteran del día a día de su hijo en el colegio, y los padres pueden ir a las clases a ver cómo trabajan sus hijos.
Hay permiso de paternidad hasta que el niño cumpla los 3 años, 9 meses cobras integro y luego el sueldo se degrada pero no pierdes tu puesto del trabajo.




Si queremos mejorar el Sistema Educativo, todos tenemos que aportar el granito de arena para hacer mejor la educación.




domingo, 10 de marzo de 2013

PINK FLOYD: ANOTHER BRICK IN THE WALL

Vídeo de Pink Floyd- Another brick in the wall



Esta canción está compuesta por el bajista del grupo Roger Waters. La palabra muro “the wall”, la utiliza el compositor, para referirse a varios traumas que este ha sufrido a lo largo de la vida. El más importante es la muerte de su padre durante la II Guerra Mundial,  por eso en la canción dice: "Another brick in the wall”.
Este vídeo trata de explicar y denunciar las malas formas y reglas de los profesores, tanto en la escuela pública como la privada, como la concertada e internados de los años 50. Como podemos ver en el vídeo, los profesores tienen un método de enseñar un tanto diferente al que se tiene ahora. Los profesores exponen la debilidad de cada alumno para ponerlos en evidencia, frente al resto de la clase. Podemos ver un ejemplo claro en el vídeo cuando el docente le pregunta al discente ¿qué tienes aquí?, lo coge y lo lee en alto, se da cuenta que son poemas. El docente le empieza a reprochar que si se cree poeta, al leerlo en alto lo único que está consiguiendo es que los niños se mofen  de su compañero. En la educación actual, ante esta situación actuamos de otra manera,  o bien le diríamos en privado que en clase no se hacen esas cosas, o bien delante de los compañeros, con sutileza le diríamos que en clase no se puede hacer eso, que hay tiempo para todo.
En el video podemos ver un castigo muy severo que actualmente no ocurre, el profesor está pegando con el mazo a un alumno en el culo, son daños físicos.
Como podemos observar la canción,  es una crítica al sistema educativo de los años 50, critican tanto los métodos que utilizaban los profesores, como los castigos que imponían. La doctrina que les ponen como podemos observar cuando los alumnos pasan por una cinta y salen al final sentados en pupitre, esto quiere decir que los alumnos entran al colegio a los 3 años en Educación Infantil les implantan una doctrina que a esos docentes les parece adecuada y salen a los 16 años, por lo que parece más importante trasmitir una doctrina y una forma de enseñar que los propios conocimientos que los niños quieren y necesitan aprender.
En la actualidad esto ha cambiado de forma positiva, los docentes no castigan físicamente y no tratan a los discentes como antes. Ahora se pretende que los alumnos aprendan todo lo que se posible, con diferentes metodologías y recursos. Actualmente los alumnos aportan también muchas cosas a los profesores debido a la interacción que se produce entre ellos. Antes los alumnos iban a clase, se sentaban, escuchaban al maestro, y se iban, en este aspecto se ha mejorado mucho el que los alumnos puedan dar su opinión para formar entre todos una escuela y una educación más completa y mejor.
Adjunto una foto del grupo:

domingo, 3 de marzo de 2013

VÍDEO DE KEN ROBINSON: CHANGING PARADIGMS.


Changing paradigms

Las propuestas de este vídeo pertenecen al paradigma crítico. Todos los países del mundo están reformando la educación pública debido a dos razones:
1. La razón económica, debido a la economía propia de cada país, en nuestro caso la profunda crisis en la que nos encontramos
2. La razón cultural, debido a las diferentes culturas que presenta el sistema educativo.
Siempre nos han dicho que si estudiamos tendremos un buen trabajo, pero esto ahora no es creíble debido a que la gente más cualificada (las que poseen una carrera) no encuentran trabajo, a causa de la gran crisis en la está sucumbida España. Entonces, ¿qué nos motiva ahora a estudiar?. Hasta ahora siempre nos ha motivado a estudiar el trabajo que tendríamos en el futuro.
Este vídeo critica el paradigma de presagio-producto, te evalúan para saber si eres un buen estudiante, en base a la creencia de que hay personas académicas y no académicas.
Un ejemplo muy claro de este vídeo respecto a la vida cotidiana es que en la actualidad se clasifica a los alumnos por la edad y no por los niveles de inteligencia que poseen
Antiguamente solo estudiaban las personas cuyas familias tenían un cierto poder adquisitivo, actualmente debido a la subida de las tasas vamos a volver a lo mismo, el solo poder estudiar la gente que tenga dinero.
Ken Robinson propone no basar el sistema educativo como una fábrica, sino tratar a cada alumno según sus conocimientos intelectuales y su manera de trabajar a saber individual, de dos en dos o más. También propone estimular a los niños para que sean conscientes de lo que sucede a su alrededor.
Respecto a este vídeo estoy totalmente de acuerdo porque el autor expone que hoy en día no se da importancia a la calidad de la educación sino que lo importante es la asistencia obligatoria a clase, dónde muchas veces los alumnos se aburren y no prestan atención, incluso pueden llegar a molestar al resto de la clase perjudicándoles.
Un buen sistema educativo es aquel que deja expandir la mente de sus alumnos hacia las áreas del pensamiento que mejor dominan. Por eso pienso que debemos realizar más clases prácticas y no tantas clases teóricas que nos puedan ayudar en la vida diaria.






http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Z78aaeJR8no